Mi aventura de ser maestro
Comparto con todos algunas reflexione referentes al andamio cognitivo y la aventura de ser maestro.
Siento que el avance de cada uno de nosotros ha sido valioso y gratificante, en cada línea, en cada párrafo en cada texto que comentamos y compartimos se vislumbra el docente, se siente una plena identificación de su labor, un compromiso y responsabilidad encomiable, es claro, que en nuestro entorno se confrontan diversas situación, situaciones que en algunos momentos nos impactan, nos afecta, sin embargo, a pesar de todo esto, nuestra actitud es siempre la misma, de entusiasmo, de alegría, de saber que estamos cumpliendo y logrando nuestras metas, que nuestros jóvenes se formen, se forjen en el aula y lo mas importante que sigan cosechando triunfos.
El hacer lo que hacemos nos llena de satisfacciones, de recompensas y porque no decirlo de frustraciones, esto nos alienta a continuar en la búsqueda de ser mejores como profesionistas y como individuos.
En algún momento de nuestra vida hemos llegado a ser idealistas, en nuestro ir y venir, lo seguimos siendo, seguimos buscando el sueño de todo docente, ver terminar a sus alumnos, que mejor satisfacción cuando compartimos con el alumno esa alegría que solo el docente sabe distinguir.
A grandes rasgos, coincido con los diversos comentarios de mis compañeros, la vocación y disponibilidad, nuestra identidad, el entusiasmo, la dedicación, la responsabilidad, el compromiso, el romanticismo, el ensayo y error, el ser mas humanos, el ser positivos día a día, la disponibilidad al cambio, la alegría y entusiasmo, la continua búsqueda de estrategias y el sacrificio de tiempo familiar de todos los que estamos inmersos en este cambio.
Cada unos de los comentarios identifican y dar la personalidad del docente, sin embargo, podríamos agregar un sinfín de atributos, pero es necesario mencionar que a pesar de todo esto, tenemos algunas debilidades, mismas, que día con día debemos superarlas y enfrentar con entusiasmo los retos del aquí y ahora.
Compartimos los docentes diversos problemas, preocupaciones y satisfacciones de nuestro andamio cognitivo, pero lo más importante es que cada uno de nosotros los enfrentamos de diferente manera, los sentimos y los valoramos a partir de nuestro medio:
-Una enseñanza para todos, grupos donde no caben los estudiantes, una heterogeneidad en cada grupo, el bajo nivel académico, la desmotivación del alumno por la escuela, y la falta de valores
Los alumnos son como nuestros hijos, siempre existe la preocupación por los que son buenos estudiantes o por los que son poco favorecidos, a esto, el pobre desempeño cuando no logra alcanzar sus metas el docente, cuando el alumno esta al día en el desarrollo tecnológico, cuando los contenidos no son coherentes, no tienen secuencia o simplemente no son relevantes par el alumno.
Nuestra actividad nos da muchas satisfacciones, una de ellas es el saber que mostraos una identidad propia del docente, sentir orgullo por lo que hacemos, el compartir triunfos, alegrías y emociones con nuestros jóvenes, entre otras mas.
Somos formadores, pero también somos deformadores, busquemos el equilibrio para lograr nuestras metas.
Gracias, compañeros por permitirme compartir estos párrafos, les deseo lo mejor de lo mejor en este fin de año, deseando que el próximo sea mejor y que el entusiasmo que han mostrado no desfallezca y que día a día nuestra labor sea un satisfactor más par seguir adelante
Luis Alberto Álvarez Aldaco
martes, 26 de mayo de 2009
miércoles, 20 de mayo de 2009
Mi confrontación con la docencia
A través de este breve texto tratare de plasmar el inicio de esta actividad tan importante y llena de satisfacciones.
Pertenezco a una familia de 11 hermanos, de los cuales solo dos pudimos estudiar, una hermana que es doctora y su servidor.
Inicie mis estudios en Michoacán, estado de origen, sin embargo por cuestiones familiares nos desplazamos a Baja California, Ensenada, desde 1967 motivo por el cual me siento Bajacaliforniano.
Termine la primaria, secundaria y preparatoria, en este ultimo nivel, ya empezaba a inquietarme la docencia, me inicie como apoyo de mi profesor de matemáticas y química, asignaturas que siempre me satisficieron, además de las otras. Posteriormente conseguí una beca para seguir estudiando la Universidad, me desplacé a Cuernavaca, Morelos donde inicie mis estudios de medicina, y como una forma de reducir los costos a la familia continúe dando asesorías a jóvenes de secundaria y preparatoria, permanecí durante dos años, tuve que regresar a Ensenada por cuestiones económicas.
Continúe estudiando la Universidad pero en una carrera distinta, Ingrese a la Escuela Superior de Ciencias Biológicas del UABC, y seguí impartiendo asesorías a grupos pequeños de preparatoria, en este proceso conocí mas sobre la docencia y el gusto se incremento, además, fui muy afortunado de conocer a mi compañera con la cual he compartido hasta el momento 27 años de mi vida.
Durante mis estudios Universitarios, ingrese como Becario impartiendo clase a jóvenes de la carrera cuando el maestro titular no se presentaba, al terminar la carrera trate de ingresa como maestro, pero, por cuestiones de espacio no fue posible.
Sin embargo, esto no mino mis ilusiones de ser profesor, empecé a llevar mi currículo a secundarias y preparatorias, después de tanto buscar, logre ingresar a una preparatoria federal, aquí vertí, todas mis energías en prepararme y dar lo mejor de mí, en esta etapa laboraba en tres escuela, en una privada y dos estatales, esto me llevo a entender muchas cosas que como estudiante no me imaginaba, aún así, me di cuenta que requería saber más al respecto, posteriormente ingres al CBBC desde 1998 hasta la fecha, desde que inicie la institución me ha impartido una gran diversidad de cursos para el desarrollo como docente, sin embargo, sentí que me hacía falta algo mas y decidí estudiar una maestría en Docencia la cual me dio otra perspectiva de mi actividad como docente, lo cual me adentro en el ámbito cualitativo de la docencia, sin embargo, mi formación me exigía conocer el aspecto cuantitativo de la educación, lo cual me llevo a realizar otra maestría en investigación educativa, misma que me permitió tener ambas visiones, esto ha logrado desarrollar otros aspectos y buscar la forma de utilizarlos en el desarrollo de mis actividades, lo cual me llena de satisfacción y orgullo.
Sin embargo, se que aún es posible desarrollar otras facetas y actualmente estoy implicado en algunos proyectos de investigación educativa y estoy realizando el Doctorado en Educación, esto no significa que el amor a mi profesión de docente se vea empañada, al contrario me lleva a buscar diferentes formas y estrategias que beneficien a nuestros alumnos, se que es mejor estar dentro de los cambios que se han dado y sobre aquellos que tengan que ver con nuestra profesión.
Durante este tiempo que llevo implicado en esta actividad he tenido mas satisfacciones que tropiezos, sin embargo, día con día es necesario que cada uno de nosotros reflexionemos sobre nuestra actividad docente y en su momento saber, cuando deberá uno dejar las aulas.
A todos mis compañeros les invito a seguir adelante y no desistir durante esos pequeños tropiezos, les invito a compartir nuestras experiencias a estar abiertos a comentarios que se, nos permitirán mejorar y a desarrollarnos mejor como personas.
Gracias por sus comentarios y al permitirme ser parte de este gran cambio.
Saludos
¿Existe una fórmula para ser maestro?
Durante mucho tiempo, antes de implicarme en esta profesión tan especial, me imaginaba que un profesor nacía con ese don, sobre todo cuando veía y escuchaba a mis maestros de antaño, sentía curiosidad y en mas de una ocasión les pregunte si el ser maestro requería ser inteligente, claro que en ese tiempo, su respuesta fue contundente, poco después trate de entender a otros maestros, aquellos que nunca tenían tiempo para sus alumno, que no había un instante en que no les molestara alguna pregunta inocente o simplemente el tratar de entender algún detalle.
En la actualidad, ese patrón que vi, cuando niño, se repite, aún existen maestros comprometidos con su actividad, paro también los hay, aquellos que no tienen otra forma de sobrevivir y para ellos es solo un trabajo, el ser maestro implica entender todo un proceso multifacético, como lo es, nuestro alumno.
En la actualidad, es poco difícil tener un estereotipo de alumno y un poco mas difícil el de un maestro, sin embargo, me doy cuenta que no estamos solos en este camino, que siempre habrá alguien que lleve el mismo destino, ser maestro para toda la vida.Luis Álvarez
Pertenezco a una familia de 11 hermanos, de los cuales solo dos pudimos estudiar, una hermana que es doctora y su servidor.
Inicie mis estudios en Michoacán, estado de origen, sin embargo por cuestiones familiares nos desplazamos a Baja California, Ensenada, desde 1967 motivo por el cual me siento Bajacaliforniano.
Termine la primaria, secundaria y preparatoria, en este ultimo nivel, ya empezaba a inquietarme la docencia, me inicie como apoyo de mi profesor de matemáticas y química, asignaturas que siempre me satisficieron, además de las otras. Posteriormente conseguí una beca para seguir estudiando la Universidad, me desplacé a Cuernavaca, Morelos donde inicie mis estudios de medicina, y como una forma de reducir los costos a la familia continúe dando asesorías a jóvenes de secundaria y preparatoria, permanecí durante dos años, tuve que regresar a Ensenada por cuestiones económicas.
Continúe estudiando la Universidad pero en una carrera distinta, Ingrese a la Escuela Superior de Ciencias Biológicas del UABC, y seguí impartiendo asesorías a grupos pequeños de preparatoria, en este proceso conocí mas sobre la docencia y el gusto se incremento, además, fui muy afortunado de conocer a mi compañera con la cual he compartido hasta el momento 27 años de mi vida.
Durante mis estudios Universitarios, ingrese como Becario impartiendo clase a jóvenes de la carrera cuando el maestro titular no se presentaba, al terminar la carrera trate de ingresa como maestro, pero, por cuestiones de espacio no fue posible.
Sin embargo, esto no mino mis ilusiones de ser profesor, empecé a llevar mi currículo a secundarias y preparatorias, después de tanto buscar, logre ingresar a una preparatoria federal, aquí vertí, todas mis energías en prepararme y dar lo mejor de mí, en esta etapa laboraba en tres escuela, en una privada y dos estatales, esto me llevo a entender muchas cosas que como estudiante no me imaginaba, aún así, me di cuenta que requería saber más al respecto, posteriormente ingres al CBBC desde 1998 hasta la fecha, desde que inicie la institución me ha impartido una gran diversidad de cursos para el desarrollo como docente, sin embargo, sentí que me hacía falta algo mas y decidí estudiar una maestría en Docencia la cual me dio otra perspectiva de mi actividad como docente, lo cual me adentro en el ámbito cualitativo de la docencia, sin embargo, mi formación me exigía conocer el aspecto cuantitativo de la educación, lo cual me llevo a realizar otra maestría en investigación educativa, misma que me permitió tener ambas visiones, esto ha logrado desarrollar otros aspectos y buscar la forma de utilizarlos en el desarrollo de mis actividades, lo cual me llena de satisfacción y orgullo.
Sin embargo, se que aún es posible desarrollar otras facetas y actualmente estoy implicado en algunos proyectos de investigación educativa y estoy realizando el Doctorado en Educación, esto no significa que el amor a mi profesión de docente se vea empañada, al contrario me lleva a buscar diferentes formas y estrategias que beneficien a nuestros alumnos, se que es mejor estar dentro de los cambios que se han dado y sobre aquellos que tengan que ver con nuestra profesión.
Durante este tiempo que llevo implicado en esta actividad he tenido mas satisfacciones que tropiezos, sin embargo, día con día es necesario que cada uno de nosotros reflexionemos sobre nuestra actividad docente y en su momento saber, cuando deberá uno dejar las aulas.
A todos mis compañeros les invito a seguir adelante y no desistir durante esos pequeños tropiezos, les invito a compartir nuestras experiencias a estar abiertos a comentarios que se, nos permitirán mejorar y a desarrollarnos mejor como personas.
Gracias por sus comentarios y al permitirme ser parte de este gran cambio.
Saludos
¿Existe una fórmula para ser maestro?
Durante mucho tiempo, antes de implicarme en esta profesión tan especial, me imaginaba que un profesor nacía con ese don, sobre todo cuando veía y escuchaba a mis maestros de antaño, sentía curiosidad y en mas de una ocasión les pregunte si el ser maestro requería ser inteligente, claro que en ese tiempo, su respuesta fue contundente, poco después trate de entender a otros maestros, aquellos que nunca tenían tiempo para sus alumno, que no había un instante en que no les molestara alguna pregunta inocente o simplemente el tratar de entender algún detalle.
En la actualidad, ese patrón que vi, cuando niño, se repite, aún existen maestros comprometidos con su actividad, paro también los hay, aquellos que no tienen otra forma de sobrevivir y para ellos es solo un trabajo, el ser maestro implica entender todo un proceso multifacético, como lo es, nuestro alumno.
En la actualidad, es poco difícil tener un estereotipo de alumno y un poco mas difícil el de un maestro, sin embargo, me doy cuenta que no estamos solos en este camino, que siempre habrá alguien que lleve el mismo destino, ser maestro para toda la vida.Luis Álvarez
Los saberes de los estudiantes
Para obtener información objetiva, se aplico una encuesta de tres preguntas a una población de 150 alumnos del CBBC-Plantel Ensenada, cuyo objetivo principal fue: conocer el uso que le daban a la Internet como reservorio, como espacio social y el tiempo que le dedicaban a estas actividades, respuestas que de alguna manera nos permiten conocer un poco mas a nuestros alumnos y nos adentran en su entorno tecnológico y de interés general.
a).-El uso de Internet como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video
Los alumnos en generalidad mencionan que el uso que le dan a la Internet es principalmente como reservorio, ya que lo usan primordialmente, para obtener información, para chatear, bajar música, vídeos, bajar imágenes, utilizar el correo electrónico fotos, haciendo énfasis en los sitios que mas visitados como son el "You tube" y el "Blogger" para bajar videos, por ser de los lugares en donde los obtienen gratis, al igualmente obtienen juegos para computadora y/o teléfonos celulares.
Una de las actividades que más les atrae, es el tener acceso a videos musicales, de preferencia en formatos MP4, además se las ingenian para tener programas, de libre distribución o de sitios cuya contraseña ha sido pirateada. Es muy significativo la cantidad de alumnos que consultan You tube, ya sea para ver videos cómicos, musicales o de sus amigos uno de los sitios con mayor afluencia de jóvenes, ya que es muy grande la cantidad de contenidos que manejan.
b) En cuanto al uso de la Internet como espacio social: crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica y profesional, comprar, vender.
Al respecto, se pudo comprobar que un alto porcentaje de los jóvenes encuestados lo utilizan como una fuente electrónica de información, pero muchas de las veces solo la "copian y pegan", un alumno lo hace y los demás cambian solo el tipo de letra, en ocasiones el tamaño de la letra, hay quienes le ponen recuadros a las hojas, las imprimen y no las leen, error que cometen de manera común, ya que la mayoría de los documentos proceden de otros países como Argentina, Chile, Ecuador, España y no se toman la molestia de leerlos, mucho menos adecuarlos al contexto en el que vivimos.
Hacen énfasis en los sitios que utilizan para extraen la información: Wikipedia, Google, El rincón del vago, entre otros.
Sin embargo, aquellos alumnos que dedican mas de dos horas a la Internet mencionan tener acceso a sitios con otros servicios como es el Hi5, ya que aquí, les permite mostrar su perfil, el pertenecer a un grupo selecto de usuarios con los mismos intereses y objetivos –una red social- y compartir fotografías.
Algunos utilizan de manera continua el sitio Metro Flog, es un espacio informal que les permite tener un trato personal en línea entre los asistentes a este sitio, es aquí donde intercambian videos que han sido toman con sus celulares, además, los utilizan como medios de comunicación, intercambian información, tareas, música, fotografías, chatear, bajar música ver vídeos bajar información, imágenes.
Otros, mencionan que solo utilizan el correo electrónico y el Messenger.
c) En cuanto al tiempo, encontramos aquellos alumnos que dicen solo utilizar la Internet unos 30 minutos y otros entre una hora y cuatro horas diarias, y los menos, todo el fin de semana.
Además, de las actividades que como docentes nos demandan nuestros alumno, es importante tener un panorama general de sus actividades en cuanto al uso de la tecnología que día a día, se encuentra mas a su alcancé, sin embargo, es importante que estemos inmersos en este entorno para poder conocer sus necesidades e intereses y de esta manera poder explorar otras formas de enseñanza y aprendizaje de nuestros jóvenes.
¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Para poder implementar una estrategia de aprendizaje, con los alumnos en el uso de la Internet, en principio, se pretende desarrollar un blog o una Web Quest, en la cual se presente información que les permita realizar una investigación guiada, misma que a través de equipos de trabajo la puedan transformar en información útil, para luego, crear un nuevo conocimiento, utilizando los aspectos del reservorio y del espacio social.
¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
Los alumnos construirán su propio conocimiento, de manera colaborativa, al intercambiar y complementar sus conocimientos, (ayuda entre pares) al dejarles una tarea, de investigación y creación, ellos mismos se organizaran, y realizan su producto, creando así, un aprendizaje significativo, primero por equipo y luego de manera individual, y de ser posible, publicarlo en blogs (web 2.0) de Internet.
Luis Alvarez
a).-El uso de Internet como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video
Los alumnos en generalidad mencionan que el uso que le dan a la Internet es principalmente como reservorio, ya que lo usan primordialmente, para obtener información, para chatear, bajar música, vídeos, bajar imágenes, utilizar el correo electrónico fotos, haciendo énfasis en los sitios que mas visitados como son el "You tube" y el "Blogger" para bajar videos, por ser de los lugares en donde los obtienen gratis, al igualmente obtienen juegos para computadora y/o teléfonos celulares.
Una de las actividades que más les atrae, es el tener acceso a videos musicales, de preferencia en formatos MP4, además se las ingenian para tener programas, de libre distribución o de sitios cuya contraseña ha sido pirateada. Es muy significativo la cantidad de alumnos que consultan You tube, ya sea para ver videos cómicos, musicales o de sus amigos uno de los sitios con mayor afluencia de jóvenes, ya que es muy grande la cantidad de contenidos que manejan.
b) En cuanto al uso de la Internet como espacio social: crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica y profesional, comprar, vender.
Al respecto, se pudo comprobar que un alto porcentaje de los jóvenes encuestados lo utilizan como una fuente electrónica de información, pero muchas de las veces solo la "copian y pegan", un alumno lo hace y los demás cambian solo el tipo de letra, en ocasiones el tamaño de la letra, hay quienes le ponen recuadros a las hojas, las imprimen y no las leen, error que cometen de manera común, ya que la mayoría de los documentos proceden de otros países como Argentina, Chile, Ecuador, España y no se toman la molestia de leerlos, mucho menos adecuarlos al contexto en el que vivimos.
Hacen énfasis en los sitios que utilizan para extraen la información: Wikipedia, Google, El rincón del vago, entre otros.
Sin embargo, aquellos alumnos que dedican mas de dos horas a la Internet mencionan tener acceso a sitios con otros servicios como es el Hi5, ya que aquí, les permite mostrar su perfil, el pertenecer a un grupo selecto de usuarios con los mismos intereses y objetivos –una red social- y compartir fotografías.
Algunos utilizan de manera continua el sitio Metro Flog, es un espacio informal que les permite tener un trato personal en línea entre los asistentes a este sitio, es aquí donde intercambian videos que han sido toman con sus celulares, además, los utilizan como medios de comunicación, intercambian información, tareas, música, fotografías, chatear, bajar música ver vídeos bajar información, imágenes.
Otros, mencionan que solo utilizan el correo electrónico y el Messenger.
c) En cuanto al tiempo, encontramos aquellos alumnos que dicen solo utilizar la Internet unos 30 minutos y otros entre una hora y cuatro horas diarias, y los menos, todo el fin de semana.
Además, de las actividades que como docentes nos demandan nuestros alumno, es importante tener un panorama general de sus actividades en cuanto al uso de la tecnología que día a día, se encuentra mas a su alcancé, sin embargo, es importante que estemos inmersos en este entorno para poder conocer sus necesidades e intereses y de esta manera poder explorar otras formas de enseñanza y aprendizaje de nuestros jóvenes.
¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Para poder implementar una estrategia de aprendizaje, con los alumnos en el uso de la Internet, en principio, se pretende desarrollar un blog o una Web Quest, en la cual se presente información que les permita realizar una investigación guiada, misma que a través de equipos de trabajo la puedan transformar en información útil, para luego, crear un nuevo conocimiento, utilizando los aspectos del reservorio y del espacio social.
¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
Los alumnos construirán su propio conocimiento, de manera colaborativa, al intercambiar y complementar sus conocimientos, (ayuda entre pares) al dejarles una tarea, de investigación y creación, ellos mismos se organizaran, y realizan su producto, creando así, un aprendizaje significativo, primero por equipo y luego de manera individual, y de ser posible, publicarlo en blogs (web 2.0) de Internet.
Luis Alvarez
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